環境能賦予他人能力，引導正確的人做正確的事，即為賦能環境。在天燿設計師的筆觸下，以教育理念為核心，以多樣化的形式塑造并呈現的教育空間，隨時間推移，環境內含有的教育元素都在無形中激發幼兒蘊藏的無限潛能。

活動行為是幼兒的內在生命形式的表現，教育環境必須在根本上激發幼兒的“自我活動”。一個教育賦能環境的建造準則是以兒童自我活動為基礎，同時遵循兒童的發展連續性與階段性、聯系性，從而創造出最大的個人精神成長空間。
 

在整合的趣味空間里有著不同梯度的多樣化活動形式，面向身心處在不同發展階段的幼兒，使其享有最大程度的自我活動區域，不斷實現自我練習、自我學習和成長；用不同形態的建筑藝術語言，給予幼兒在一定的空間內可自主創造的樂趣，真正從幼兒內心誘發出自我活動的種子。
 

行走在色彩與藝術結合的童話世界，用多元的設計手法角度向幼兒傳達更自由的游戲觀，開辟一方冒險世界，去支持幼兒游戲，把賦能環境的創設聚焦到引發幼兒的積極性、主動性、創造性上來，獨立探索、自主游戲的內容與多樣化形式兼具，自發引起幼兒游戲的心理和興趣。
 

幼兒早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽。因為幼兒的素質和最內在的思想就是在游戲中得到發展和表現的，因此，我們呼吁讓教育滲入環境，把游戲還給孩子。