俗話說，環境育人。良好的教育環境有利于幼兒的健康成長，環境創設作為幼兒園教育的重要資源，越來越受到學前教育工作者的重視，給幼兒創設良好的幼兒園環境已成為幼師工作的重要內容之一。

那么，如何給幼兒創設一個有價值的幼兒園室內環境呢？接下來，小編為大家羅列幼兒園室內環境創設的小技巧，讓幼兒教師們更好的布置幼兒園環境，促進幼兒更加健康的成長！

1、室內墻飾布局要合理，每面墻壁設計什么板塊，教師要心中有數：

如，教室后面主墻面，應該突出"主題互動"，因為"主題互動"內容較多。其它小墻面可以設計一些常規性的互動內容。如，"好寶寶天地"、"幼兒一日活動安排"、"字寶寶樂園"等專欄，這些專欄主題單一，不需要太多的空間。

2、各個板塊大小要勻稱，高低錯落有致，體現美學觀念：

高出部分，可以放一些供孩子們欣賞的作品。如"數字寶寶"、 "藝術作品"等。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化的受到教育。低處還可設計一些能與幼兒互動的或需要幼兒動手操作的內容，如 "小小氣象角"、"字寶寶樂園"等專欄，讓幼兒在與墻飾的互動中獲得知識體驗。

3、墻飾布置要生動形象、富有美感：

墻飾布置不僅僅體現教育價值，還應具有審美價值。我們在設計墻飾背景或圖案時一定要美觀，讓孩子感興趣，能吸引孩子的注意力。

如，布置春、夏、秋、冬主題時，先設計出不同的背景，再設計出"春姑娘"、"夏哥哥"、"秋姑姑"、"冬爺爺"的形象，使墻飾美麗、富有情趣，充滿誘惑感，孩子們看到后會特別喜歡。

4、確定主題，明確目標：

互動墻飾的主題應該是孩子們感興趣的并與教育目標和內容相適宜。本著這一點，我在確立主題墻飾時，有時是根據季節變換確立主題，有時是根據教育內容確立主題，有時是根據孩子的興趣生成主題。先確定一個主題，在此基礎上逐漸豐富、發展和完善。

例如：我班的"我長大了"主題墻飾，是根據課本中"我長大了"這部分教育內容，進行歸納整理，設計出"小時候的我"、"現在的我"、"將來的我"、"變化的我"四個小主題。通過這些小主題，讓墻飾與教育內容和目標與幼兒互動起來，體現了主題內容隨著學習活動的展開而不斷發展和深化，使幼兒能不斷主動獲得有益經驗。

5、創設情境，激發興趣：

在創設互動墻飾中，有時我們選擇的主題不在幼兒的興趣點和關注點上。要讓墻飾與幼兒互動，達到教育目的，這就需要我們想辦法去激發興趣。

例如：在設計"我進步了"這個專欄時，我先設計制作一個蝸牛形象，然后對孩子們說：這是一只可愛的蝸牛，他是來和你們做朋友的，他每天都在看著你們，看誰做得好，就給他升格，看誰做得不好，就給他退格，走在最前面的可以當一周的班長，孩子們的興趣被激發起來。在以季節為主題的互動墻飾中，每換一次內容我都要進行一次談話活動。

6、積極參與，樂于動手：

從內容的確定，材料的搜集，到圖案設計與制作，都要有師生共同進行。把材料搜集當成學習的過程。本著孩子們能做的就放手讓做，孩子們能想的就放腦讓想的原則，哪怕是抹膠水這類的小事，也盡量讓孩子親自做，體現出幼兒的參與性。

7、循序漸進，難易得當：

墻面布置的內容應注意縱面、橫向發展的序列。尊重幼兒的年齡特點，滿足幼兒的發展需要，是一個基本立足點。小班的墻飾應該結構簡單、色彩鮮明，感官刺激明顯；供給他們操作的物品應該形狀單一。到了中班，幼兒的感知認識能力都比小班提高了一步。這時的墻飾可以逐步增加一些啟發性比較強的內容。

8、適時更換，保持新鮮：

幼兒園的墻面裝飾，不僅僅是為了美化，還在于它必須服從教育的需要，是完成教育目標的一種形式和手段，它能誘發、引導、甚至直接決定幼兒進行活動的結果，將教育的主題內容轉化為形象具體、色彩鮮艷、生動有趣、賞心悅目的墻飾，即寓教于墻飾之中，讓墻飾產生潛移默化的教育和熏陶作用。